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澳门永利皇宫官网:上海基础教育提升课程领导力 为优质育人提供 “方案”

时间:2018-9-4 14:09:18  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:  课程领导力,正成为本市高中现代化建设的重要元素;提升课程领导力,正成为本市高中走向多元优质发展的有效渠道。  2010年,上海市教委颁布了《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划(2010—2012年)》文件,推动各区县全面落实。同年4月正式启动了“上海市提升中小学...

  课程领导力,正成为本市高中现代化建设的重要元素;提升课程领导力,正成为本市高中走向多元优质发展的有效渠道。

  2010年,上海市教委颁布了《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划(2010—2012年)》文件,推动各区县全面落实。同年4月正式启动了“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”,这是一次大规模行动研究,触及课改推进中的核心问题,通过攻坚克难加以突破。历经四年的大规模行动实践,取得显著成效,并获得了2014年国家基础教育教学成果一等奖。

  特级教师、上海市教委教研室副主任纪明泽介绍说,在提升课程领导力项目(第一轮)取得经验和实践成果基础上,2015年启动的提升课程领导力项目(第二轮),持续以“问题导向、需求出发”为实践源点,凝聚全市之力深化课程与教学改革。第二轮项目研究以“评价引领、实践导向、互动生成、模式多样、促进提升、关注特色”为指导思想,在行动研究中采用“指南引领(顶层设计)→工具测评(前测、后测)→行动研究(设计—实施—调整)→总结提炼(路径、机制)→推广辐射”的工作思路,关注课程领导力提升的关键行为表现;关注课程领导力的指标及可测评的工具;关注课程领导力提升的N种基本策略、方法和途径,在顶层设计方面前瞻引领,在面上破解共性问题,在点上突出方略提炼,取得了显著成效。

  高中教育,处于基础教育的顶端,是引导学生从“自然人”走向“社会人”的重要阶段。她的教育质量,不仅关系高中教育的品质,而且对大学教育也会产生极大的影响。因此,高中教育分量很重。尤其是在新高考背景下,高中教育的走向令人关注。

  而高中提升课程领导力的行动研究项目,为高中教育发展带来了强劲的东风。在提升课程领导力(第二轮)行动研究中,项目学校在校长的领导下,绝大多数教师都参与课程领导力项目研究,大同中学、市西中学、控江中学、风华中学、上戏附中等学校有推进项目制度、机制、策略,形成了学校课程计划类、学校课程体系类、学科单元教学设计案例类、学生课程手册、指南类、校本教材类等一批物化成果且十分丰富。

  针对教育综合改革和基础教育改革和发展“十三五”规划所提出的内容,梳理高中学校普遍存在的关键问题;在理论指导下,提供解决问题的路径方法,从中提升、体现课程领导力;把学生发展放在首要位置、关注学生发展核心素养、应对新高考、优化育人模式等,成为提升课程领导力项目推进的特色亮点。上海市奉贤中学的 《走班背景下基于课程标准的教学与评价实践研究》、上海市松江二中的《基于学生创新素养培育的ESA-S课程设计研究》、上海市宜川中学的《普通高中戏剧课程建设的实践研究》、上海市亭林中学的《普通高中体育特色课程设计与实施》、上海外国语大学附属大境中学的《以培养学生“学习素养”为核心的学校课程的构建与探索》、上海市市东中学的《创新素养培育课程的开发研究》、上海市扬子中学的《整体架构学校社会实践活动的行动研究》等一批研究成果,都富有特色。


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